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基于教师专业化发展的'真'教研探究

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摘要

透视当前学校教研中的"假"教研,分析日常教研活动中"假"教研的无效性和产生原因,从理论和作用两个维度对"真"教研促进教师专业化发展进行全面的剖析,着重针对学校实施"真"教研进行策略和路径上的探究.

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来源
《福建基础教育研究》 |2018年第4期|34-35|共2页
作者
陈英敏;
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作者单位

龙岩初级中学,福建龙岩 364000;

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正文语种 chi
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关键词
"真"教研; 专业化发展; 策略研究;

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