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生物学科概念的解析和达成刍议

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摘要

以教师对概念的解析逻辑和学生的概念达成效果为视角,通过观察与分析"细胞的生活"同课异构教学,提出概念解析的逻辑要基于学情,概念应以陈述式表达形式呈现给学生.概念的达成应指向重要概念,在新的、真实的问题情境中检验学生的概念达成程度.

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来源
《福建基础教育研究》 |2018年第7期|113-115|共3页
作者
吴向阳;
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作者单位

福州教育研究院,福建福州 350001;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
概念解析; 概念达成; 课堂观察; 教学分析;

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