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面批·互改·升格——高中语文写作教学有效性探索

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摘要

作文评改的有效性一直是广大语文教师致力探索的问题.文章从学生心理、个体思维差异的角度,根据作文面批的这一评改形式的实践,探讨借助"面批——修改升格——再面批——升格"的评改模式有效地提升学生作文能力,提高作文评改的有效性.

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来源
《福建基础教育研究》 |2017年第4期|47-48|共2页
作者
徐爱君;
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作者单位

厦门实验中学,福建厦门 361116;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
个体差异; 面批形式; 修改升格;

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