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'读、品、议、写'课堂阅读教学模式再探

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摘要

"读、品、议、写"课堂阅读教学模式较好地实现了叶圣陶提倡的"教是为了达到不需要教"的目的.文本解读一直是中学语文教学的难点,文章力图通过笔者的教学实践经验和切身感受,进行"读、品、议、写"课堂阅读教学模式探索,以期帮助学生提高自读能力,实现文本解读难点的突破.

著录项

来源
《福建基础教育研究》 |2017年第4期|49-50|共2页
作者
章庭洋;
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作者单位

龙岩市第二中学,福建龙岩 364000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
课堂阅读; 教学模式; 提高; 自读能力;

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