朗读教学常见的问题及音乐矫正法

沈宛玫

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朗读教学的教师示范法,往往将教师的个人体验代替了学生的体验,榜样示范法往往将个别学生的体验代替了全班学生的体验,小组赛读法往往不能使学生静下心来体会文字魅力,方法指导法往往面面俱到却忽视学生是发展的个体.用音乐促进朗读训练,必须选择合适的音乐和合适的时间点,于重点语段中助朗读情感变化,于难点语段中突破朗读难点.

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来源
《福建基础教育研究》 |2016年第9期|23-24|共2页
作者
沈宛玫;
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作者单位

永定区实验小学龙凤校区,福建永定364100;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
朗读; 音乐; 情感; 学生主体;

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