核心素养研制与学风问题

陈树杰

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作者研究发现,日前推出的《中国学生发展核心素养》总体框架,无论呈现内容还是研制方法,都失之严谨.认为此与当前迷漫教育领域的浮躁学风不无关系.文章从学风的角度切入,联系《框架》文本内容及其形成过程.提出三个问题:一、推进中国教育,是一味仰仗外域理念,还是侧重梳理本土经验,构建体现中国特色的教育理论;二、研制中国学生发展核心素养框架,是从概念出发还是从对中国教育现实的研究出发;三、凝练核心素养的内容,是止于形而上学思维方法,还是坚持辩证的思维方法.供教育战线各级领导和广大同仁思考.

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来源
《福建基础教育研究》 |2016年第11期|4-8|共5页
作者
陈树杰;
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作者单位

首都师范大学,北京海淀 100048;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
核心素养; 学风; 教育理论; 形而上学; 辩证思维; 全面发展的人;

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