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小学低中年级计算教学多元表征的运用

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摘要

多元表征是从学生已有的认知经验出发,在教师引导下对算理进行表述与转译.研究多元表征在小学计算教学的影响,能促使教师读懂学生、读懂教材并促进学生对知识的意义建构.本文尝试从多元表征是理解算理沟通算法地载体;运用多元表征理解算理需要适时强化;运用元表征理解算理不应过度这几个方面浅谈其在计算教学的应用.

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来源
《福建基础教育研究》 |2016年第12期|105-106|共2页
作者
庄成珠;
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作者单位

晋江市陈埭镇高登小学,福建晋江362211;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
多元表征; 意义建构; 小学生; 计算教学;

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