想象“三法”在小学语文阅读教学中的应用

卢玉霞

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文章立足于语文课程标准理念,深入地分析如何利用想象引导学生进行个性化的阅读.教师可以通过创设问题情境激发学生的探究欲望,发挥想象力,从而体悟文本的情感和内涵;教师也可以运用想象激发情感,让学生在诵读中品味;教师还可以充分利用文本中某些空白处让学生通过想象进行“补白”拓宽学生阅读思维空间,满足个性表达的需要.

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来源
《福建基础教育研究》 |2016年第12期|61-62|共2页
作者
卢玉霞;
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作者单位

南靖县山城中心小学,福建南靖363600;

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正文语种 chi
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关键词
想象释疑; 想象激情; 想象补白; 阅读教学;

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