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历史校本课程开发的实践性思考

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摘要

历史校本课程开发过程存在着课程开设“虚无化”、课程管理“杂乱化”和教材开发“拿来化”等“三化”现象，严重影响校本课程开发。为了科学合理地进行校本课程开发，要努力提升教师课程意识，完善校本课程实施机制，严把校本教材质量关和建构校本课程开发文化等。

著录项

来源
《福建基础教育研究》 |2014年第4期|121-122|共2页
作者
杨汉章;
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作者单位

福建省漳浦第一中学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
历史; 校本课程; 实践;

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