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漏斗模式提问在高中化学教学中的应用与思考

         

摘要

高中化学课程标准要求“通过教学使学生具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思索”。要达到这样的目标就要求教师在教学过程中能够有效地设置问题,引导学生进行探究,进行理论和概念的建构,这对教师在备课过程中如何设计探究过程提出了比较高的要求。

著录项

  • 来源
    《福建基础教育研究》 |2013年第11期|47-48|共2页
  • 作者

    汤淼;

  • 作者单位

    厦门大学附属科技中学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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