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提高农村中学生英语听力的对策

         

摘要

一、农村中学英语听力薄弱的现状分析 学生说英语的前提首先是听,而在平时的教学中经常出现的现象就是:老师按录音机的键,学生在下面听,听完后对答案。听力课就成了a或b的选择,课堂成了纯粹的听力测试课,老师觉得上课沉重,学生觉得听课沉闷。所谓“教”听力,不仅要为学习者提供有益于提高听力的针对性练习,而且还必须分析学习者的潜在困难并提供相应的训练(anderson&lynch,1988)。

著录项

  • 来源
    《福建基础教育研究》 |2012年第7期|81-82|共2页
  • 作者

    林亚真;

  • 作者单位

    厦门第二外国语学校;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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