与文本对话:文本假设与对比还原

苏秀扬

首页> 中文期刊> 《福建基础教育研究》 >与文本对话:文本假设与对比还原

与文本对话:文本假设与对比还原

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

文本假设是与文本自主对话，是语文探究的重要环节，也是比较薄弱的环节。文本假设探究与常规教学活动不同，文本假设源于学生积极地提出问题和发现问题，并通过不断地反思和修正以达到获取知识、提高能力和情感体验的三维学习目标。用文本假设与对比还原的探究的方法，有助于改变学生的学习方式，改变长期以来语文教学存在的过于注重知识传授，过于强调接受学习、机械训练的现象，有助于提高学生的语文思维能力、语言表达能力和综合写作能力。

著录项

来源
《福建基础教育研究》 |2012年第10期|37-39|共3页
作者
苏秀扬;
展开▼
作者单位

龙岩第一中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 依托文本，在还原中对话 [J] . 薛有庆1 . 内蒙古教育：基教版 . 2017,第007期
2. 文本对话须突破多元还原皆可用--中职校语文学科教学策略初探 [J] . 杨勇华 . 教育教学论坛 . 2014,第033期
3. 还原法:与文本深度对话的智慧——2008年语文教育论著评析之五 [J] . 胡根林 . 中学语文（上旬·教学大参考） . 2009,第005期
4. 借助对比阅读深化文本对话 [J] . 季素英 . 语文天地（小教版） . 2016,第002期
5. 借助对比阅读深化文本对话 [J] . 顾林娣 . 教书育人（教师新概念） . 2015,第005期
6. 文本蕴涵的类型和识别机制——从认知假设到计算模型 [C] . 袁毓林 . 中国中文信息学会成立二十七周年学术会议（CIPS2008） . 2008
7. 从文学文本到教学文本——论文学类文本阅读教学中的“师生对话” [A] . 周颖 . 2016

与文本对话:文本假设与对比还原

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅