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小学综合实践活动课程常态实施的三大措施

         

摘要

综合实践活动作为一门全新的课程,它没有固定的教材,没有教参,没有专任教师。教师们普遍存在畏难情绪,而且综合实践活动作为“三无”课程所具有的多样性、复杂性和动态性等特点加大了课程开发和设计的难度。因此,综合实践活动在实施层面困难重重,难以常态开展。那么,综合实践活动常态化实施究竟路在何方?

著录项

  • 来源
    《福建基础教育研究》 |2012年第12期|115-116|共2页
  • 作者

    薛常标;

  • 作者单位

    福清元洪师范学校附属小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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