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关注低年段写话到中高年段习作的衔接

         

摘要

低年段从写话入手,是为了引导学生“我口述我心,我手写我口”,降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心,促进儿童口头语言向书面语言的转化。为此,我作了如下尝试。

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