想象·体验·品味——诗歌教学浅探

林知淋

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想象·体验·品味——诗歌教学浅探

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唐代诗人王昌龄认为诗歌可以分为物境、情境、意境三种境界（《诗格》），物境即客观现实生活中的形象，情境即诗人主观世界的情感，意境则是诗人主观之意与客观现实之境的和谐统一。因此，指导学生品读意境幽远的诗歌时，要在扫清文字障碍理解大意的基础上，引导他们想象诗中的形象画面，再调动审美经验深入体验诗中的情感，最后品味所蕴涵的意境。

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来源
《福建基础教育研究》 |2009年第1期|54-55|共2页
作者
林知淋;
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作者单位

罗源县教师进修学校;

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正文语种 chi
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