统筹兼顾 科学处理教材

叶霞

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教师对教材的理解、组织、优化对提高课堂教学质量意义重大。要处理好教材，教师首先要勤于钻研课程标准，遵循课程标准的基本理念与具体要求，然后根据本班学生的实际情况，对教材重点、难点、关键点进行细致分析，最后重新优化处理教材，力求把抽象、难以理解的问题形象化、生活化、系统化，使学生容易理解数学并乐于学习数学。为此，笔者长期以来在具体的教学实践中积极尝试着对教材进行灵活分析、精心重组、大胆改造与合理调整。

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来源
《福建基础教育研究》 |2009年第6期|76-77|共2页
作者
叶霞;
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作者单位

福建师范大学附属小学;

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正文语种 chi
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