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让政治课堂充满思维火花

         

摘要

中学政治课教学是常识教学,知识体系相对不完整,在很多课文学习中,学生存在着知识理解上的难点和重点:教师如果不及时发现这些难点、重点,并作出必要的“稀释”,那么,学生掌握的知识只是机械意义上的,学生的学习负担也因为机械记忆而增加,学习效率也因此而降低。因此,我们应打开“窗口”,引进生活材料;做好“接口”,制作思维台阶;留下“缺口”,创设思维空间;

著录项

  • 来源
    《福建基础教育研究》 |2009年第7期|46-48|共3页
  • 作者

    庄玉平;

  • 作者单位

    惠安县百奇民族中学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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