U-D-S协作:促进校本研修活动的意义建构

李郑养; 陈宁波

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为促进校本研修活动的发展,通过大学、教师进修学校、区域教(委)育办和一线学校四级联合,加强大学(University)—区域(District)—学校(School)协作,以"意义建构"为中心,重视研修活动情境、协作与会话要素,整体推进、融合创新、优化区域文化背景;培养骨干、发挥意见领袖作用;以产出为导向,实现课程多元;立足课堂,观察诊断相结合.营造"主体开放、平台开放、理念开放"的校本研修情境,提升教师意义建构的心向与水平.

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来源
《福建基础教育研究》 |2020年第6期|23-25|共3页
作者
李郑养; 陈宁波;
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作者单位

晋江市教师进修学校福建泉州 362200;

晋江市教师进修学校福建泉州 362200;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
U-D-S; 校本研修; 建构主义; 意见领袖; 世界咖啡式; 课堂观察;

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