指向“教、学、评”一体化的高中英语语法教学实践

兰郑勇

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指向“教、学、评”一体化的高中英语语法教学实践

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完整的教学活动包括教、学、评三个方面。教、学、评是三位一体的关系,评价持续地嵌入到教与学的过程之中,为落实教学目标的达成程度,调整或改进教学活动提供了强有力的保障和依据。本文结合一节语法课教学课例,阐述了指向“教、学、评一体化”的高中英语语法教学策略,即课前准备策略:遵循课标理念,提升教学能力、深入研读教材,拟定教学主线、科学分析学情,精准制定目标;课中实施策略:跟进多元评价,动态调整要求、搭建反馈支架,提升评价效果;课后反思策略:填写过关清单,评价所学知识、开展访谈调查,用好评价数据。

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来源
《福建基础教育研究》 |2022年第2期|68-72|共5页
作者
兰郑勇;
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作者单位

闽江师范高等专科学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教、学、评一体化; 英语; 语法; 策略;

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