高中地理问题化学习的教学设计与实践——以“河流堆积地貌的形成及其对聚落分布的影响”一节为例

卢伟荣

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摘要

问题化学习应用“学科问题、学生问题、教师问题”三位一体的问题系统整合学习内容和贯穿学习过程,通过有层次、结构化的情境问题的解决活动,培养学生地理核心素养与解决地理问题的能力。高中地理问题化学习的教学设计路径可分解为“五化”教学环节,即“要求目标化—目标问题化—问题情境化—情境活动化—活动素养化”。以“河流堆积地貌的形成及其对聚落分布的影响”课例实践,探析高中地理问题化学习的教学设计途径。

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来源
《福建基础教育研究》 |2022年第5期|101-104|共4页
作者
卢伟荣;
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作者单位

龙海第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
高中地理; 问题化学习; 教学设计; 实践;

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