学困生的成因及转化策略

祁斌

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学困生的成因及转化策略

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一、学困生的成因1.学生自身的原因。（1）学习目的不明确,大多表现在没有责任心,认为学习是为家长和老师学的,不需要努力去学,常常要老师催、家长追才能完成作业。（2）贪玩造成学习困难占的比例最大,玩是孩子的天性,但小学生的自制力差,不能分清什么时候该玩什么时候该学习,课堂上常常开小差做小动作,课后作业应付了事,导致学习成绩不理想。（3）学习习惯差,依赖性大,产生惰性心理,他们只等着别人说出结论。

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来源
《甘肃教育》 |2018年第9期|44-44|共1页
作者
祁斌;
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作者单位

张掖市甘州区上秦镇中心学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学生;
关键词
学困生; 成因; 转化策略;

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