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对《勇气》中人物品格的再认识

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多元解读，是新课程改革倡导的一种阅读教学理念，它鼓励学生进行创造性的阅读，尊重学生的个性阅读体验。但是，笔者认为文本的多元解读必须以文本的内涵和价值取向为依据，否则，学生将会对文本的内涵产生歪曲和误解，不但达不到阅读教学的目的，还有可能使学生得到错误的认识。

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来源
《甘肃教育》 |2011年第5期|86-86|共1页
作者
赵爱强;
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作者单位

张掖市甘州区新墩中心学校;

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正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
勇气; 人物品格; 多元解读; 辩论; 想象; 反衬;

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