变“讲堂”为“学堂”——“函数的单调性”一课的教学设计

滕好波

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变“讲堂”为“学堂”——“函数的单调性”一课的教学设计

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学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流学习数学的方式。这些学习方式有助于发挥学生的主观能动性，使学生的学习过程变为在教师引导下的“再创造”过程，为学生形成积极主动的多样化学习方式创造有利的条件。本文以“函数的单调性”教学设计为例，谈一谈新课程理念在课堂教学中的贯彻落实。

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来源
《甘肃教育》 |2010年第20期|55-55|共1页
作者
滕好波;
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作者单位

张掖市第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
函数的单调性; 教学设计; 设计理念;

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