立足数学教材 培养创新能力

吕振威

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立足数学教材培养创新能力

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一、创设问题情境，激发创新思维案例1：在“抛物线及其标准方程”一节的教学中，引出抛物线的定义以后，联系初中学过的“一元二次函数的图象就是抛物线”，设置这样的问题情境：它们之间一定有某种内在联系，你能找出这种内在联系吗？此时，教师可以这样点拨：我们可以由y=x^2入手推导出曲线上的动点到某定点与定直线的距离相等，

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来源
《甘肃教育》 |2009年第12期|43-43|共1页
作者
吕振威;
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作者单位

兰州市第五十二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学教学; 问题情境; 探索; 观察力; 联想;

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