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数学文化在小学数学教学中的渗透

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教学设计是教师开展教学活动前对教学步骤和教学思路进行编制的最终成品。教学行为需要按照教学设计的步骤逐一展开,教学设计就是浓缩版的课堂教学。因此,教学设计的成型质量可决定课堂教学的最终质量。小学阶段是培养学生数学能力的重要阶段,教师应在教学设计中高效渗透数学文化。

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来源
《甘肃教育》 |2019年第12期|58-58|共1页
作者
王蓉;
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作者单位

张掖市甘州区青年东街小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 数学文化; 渗透; 必要性; 途径;

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