首页> 中文期刊> 《甘肃教育》 >核心素养背景下小学低年级数学练习方式初探

核心素养背景下小学低年级数学练习方式初探

         

摘要

练习是课堂学习的延伸,是学生温故知新、形成技能的重要途径。但是在日常的学习中,练习存在内容统一、形式单一等问题,学生不愿做、害怕做,导致练习没有发挥它应有的作用。那么,教师应该如何设计练习,使之真正发挥应有的作用呢?一、设计实践性练习1.设计乐趣无穷的操作性练习。动手操作是学生学习数学的重要方法,不仅能让学生多感官参与学习活动,在实践中巩固、提升,还能培养学生的动手能力和思维能力。比如,学完“分类”一节课后,让学生回家整理自己的衣橱或玩具,通过实际动手感受分类的标准和方法。在制作学具并完成练习的过程中,学生积极搜集材料、主动合作互助,在“玩”的过程中巩固了所学知识。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号