幼儿语言教学的误区及对策

赵永斌

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幼儿语言教学的误区及对策

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一、幼儿语言教学的几个误区一是幼儿教学小学化倾向严重。当前，仍然有相当一部分家长错误地认为，在幼儿园语言课、常识课中应该上小学语文课的内容，认为不上小学语文课、不提前学习拼音、不提前练习写字，孩子就会在小学阶段的学习中“掉队”。甚至有些家长以此作为孩子选择幼儿园的重要参照点；二是幼儿教师教学中存在随意性。当前，在一些幼儿园由于师资来源参差不齐，幼儿教师职业准入门槛限定不严，一些幼儿教师在授课语言教授和运用时随意性较大，如有的普通话不标准，致使一些幼儿发音不准，

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来源
《甘肃教育》 |2017年第12期|111-111|共1页
作者
赵永斌;
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作者单位

武威市凉州区柏树乡中心幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语言、识字;
关键词
幼儿; 语言教学; 误区; 交往; 习惯; 游戏; 儿歌;

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