小学数学课堂提问有效性初探

武开金

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数学是一门逻辑性很强的学科,在整个小学教育阶段起着非常重要的作用。步入小学后,不少学生认为数学知识复杂、抽象,难以理解,其实这与教师的教学方法有着密不可分的关系。很多数学教师在教学中仍采用照本宣科的教学策略,留给学生探讨和提问的时间较少,即便是找学生来回答,也往往会挑选一些成绩较好的学生来作答,以此保障教学进度。这种教学模式不利于师生之间的有效互动,导致很多学生觉得课堂枯燥乏味,学习的积极性大大降低。事实证明,有效提问能提高学生的注意力,促使学生积极主动地参与到课堂活动中,不断提高学习效果。文章以此为重点,就小学数学课堂提问的有效性策略展开分析探讨。

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来源
《甘肃教育》 |2021年第13期|110-112|共3页
作者
武开金;
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作者单位

张掖市甘州区甘浚镇中心学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学; 数学教学; 课堂提问; 有效性; 策略;

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