新媒体时代大学生阅读行为分析与阅读推广研究

机译：新媒体时代大学生网络个性化阅读素养的培养

机译：通过对话阅读加强专业人士和大学生的阅读习惯

机译：从印刷，笔记本电脑和电子阅读器中阅读：大学生学习的差异和相似之处

机译：使用多媒体为自闭症和智障人士提供的全面阅读计划：行为分析和Headsprout早期阅读计划的应用

机译：元认知提示：一种阅读学徒策略，以提高基于阅读的课堂上有风险的社区大学生的元认知和阅读理解

机译：快速自动命名口头工作记忆和节奏歧视作为意大利有或没有阅读障碍的大学生阅读的预测指标

机译：评估大学生的阅读过程：从问卷和阅读任务数据中得出的见解基于问卷数据和阅读任务对大学生阅读过程的评估

机译：教学儿童阅读：科学研究文献阅读的循证评价及其对阅读教学的启示。小组的报告

机译：广泛阅读，快速阅读学习系统，广泛阅读，快速阅读学习设备，广泛阅读，快速阅读学习程序

机译：多次阅读/快速阅读学习系统，多次阅读/快速阅读学习设备以及多次阅读/快速阅读学习程序

机译：二维码阅读器，二维码阅读器设置方法，二维码阅读器阅读测试方法，二维码阅读器照明分配确认，二维码阅读器设置程序和计算机可读