基础护理学实验教学中采用行动导向教学的临床价值观察

张晓云

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基础护理学实验教学中采用行动导向教学的临床价值观察

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目的:对基础护理学实验教学中实施行动导向教学的临床价值进行研究及判定.方法:选取在本院接受实习的60名学生作为本次的研究对象,选取时间在2015年2月至2016年1月期间,将其依据计算机式随机分组为对照组、研究组,2组学生分别为30名,对照组行基础护理学实验教学,研究组在基础护理学实验教学中采用行动导向教学,并将2组学生经相应教学方案干预的理论考核评分、操作技能评分、教学评价评分、批判性思维评分及教学满意度情况.结果:研究组学生经行动导向教学方案干预的理论考核评分为(90.55±6.97)分、操作技能评分(91.54±7.12)分、批判性思维评分为(89.87±6.11)分、教学评价评分为(90.44±6.91)分,均高于对照组,P<0.05,且教学满意度为100.00％,高于对照组,P<0.05.结论:对基础护理学实验教学中实施行动导向教学的临床价值显著,可提高实习学生的理论考核评分、操作技能评分、批判性思维评分、教学评价评分,还可提高教学满意度,提高学生学习的积极性,可为后续的护理措施的有效实施奠定基础,值得在临床中推广实施.

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来源
《健康必读（下旬刊）》 |2018年第2期|211-212|共2页
作者
张晓云;
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作者单位

陇东学院岐伯医学院,甘肃庆阳745000;

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正文语种 chi
中图分类诊断学;
关键词
行动导向教学; 基础护理学; 实验教学; 教学满意度; 操作技能;

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