基于地理“P+S”自能发展课堂课案设计——以“多变的天气”为例

张超

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基于地理“P+S”自能发展课堂课案设计——以“多变的天气”为例

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所谓"P+S"自能课堂,是践行学校生命教育发展理念,培养学生地理核心素养,而实施的一种全新教育教学方式。"P+S"自能课堂中的"P"指"preview",即"课前学习准备课",学生根据老师课前布置的学习任务和课前学习资源对将要学的新知识进行自主预习、自主质疑;"S"代表"show",即"课上展示汇报课",以小组为主,通过形式多样的小组展示来答疑解惑、深度研讨,引导学生自己总结、检测和拓展。笔者在本文中以初中《地理》(人教版·七年级上)第三章第一节"多变的天气"一课为例,谈谈基于地理"P+S"自能发展课堂的课案设计。

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来源
《地理教学》 |2019年第3期|15-18|共5页
作者
张超;
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作者单位

武汉市常青树实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类地理;
关键词
"P+S"自能课堂; 课案设计; 理念;

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