谈教师在高中研究性学习中的指导作用

机译：合作教师对PGDT（教学中的研究生文凭）学员的指导作用的知识，信念和承诺：埃塞俄比亚巴赫达尔市的合作教师案例

机译：职前教师为研究员：研究性学习的价值

机译：高中理科教师：EMC-SMC高中理科教师联合委员会的报告

机译：研究性学习和媒体中心的评估和实际情况：教师对学校的空间评估研究第1部分

机译：审查健康教育专业人士的教学方法课程和图书馆科学专业人士的指导作用，指导课程资料中心提供教师准备的学生和教师使用的教学资料

机译：关于青少年风险行为的教师意识和态度：芬兰初中和高中教师的样本

机译：基于教师学术背景的日惹市X级公立高中生物学习研究性学习活动的实施

机译：谈高等教育：拉丁教师追求成功的记忆

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求

机译：提供通过个人网络分配私人教师和学生或学生之间的相遇以及通过互联网轻松地从多个教师中检索最佳教师的系统

机译：教师习得是新南威尔士州学校（州立和私立）和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。