首页> 中文期刊> 《地理教学》 >美国K-12地理教育改革中课程标准的发展路径研究

美国K-12地理教育改革中课程标准的发展路径研究

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

通过对美国K-12地理教育改革的背景、概况以及课程标准发展路径的研究,归纳美国不同时期课程标准的主要价值导向.对我国地理教学的启示为:课程标准的修订应注重不同版本间的互补性与共生性;课程标准理念应坚持社会、学科、学生的有效统一,不可偏废;课程标准应科学选择与使用,以更好地服务地理教学.

著录项

来源
《地理教学》 |2019年第3期|4-7|共4页
作者
蒋连飞;
展开▼
作者单位

华东师范大学地理科学学院, 上海 210000;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
美国; K-12; 地理教育改革; 课程标准;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. NCLB下美国k-12教育改革的新特点——绩效责任制的新发展 [J] . 王俊景 ,傅松涛 . 基础教育参考 . 2004,第011期
2. 美国地理课程标准中地理空间能力培养要求及启示 [J] . 徐志梅 ,袁孝亭 . 外国中小学教育 . 2011,第010期
3. 信息技术在美国“K-12”教育阶段中的运用与发展趋势 [J] . 李睿 . 素质教育大参考 . 2013,第012期
4. 信息技术在美国“K-12”教育阶段中的运用与发展趋势 [J] . 李睿 . 外国中小学教育 . 2013,第005期
5. 美国《国家地理课程标准》中的"历史观点"及借鉴意义 [J] . 王小禹 . 地理教育 . 2005,第005期
6. 美国K-12阶段STEM教育改革的新趋势——综合 [C] . Xuan Zeng ,曾旋 ,Yi Bai . 儿童早期发展前沿研究国际会议（International Symposium on cutting-edge research of Early Child Development） . 2014
7. 美国K-12阶段STEM课程标准和课程类型研究——以印第安纳州为例 [A] . 叶倩 . 2019

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号