基于主题化区域地理的探究教学实践与思考——以探究非洲自然地理环境为例

吴丽媛; 陈诗吉

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基于主题化区域地理的探究教学实践与思考——以探究非洲自然地理环境为例

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cqvip:本文以咖啡种植为主题,运用假设—探究—验证的思维方式,通过小组探究活动进行分区域自然地理环境对比分析,认识非洲各区域自然地理环境形成原因及差异。最后从小尺度差异探究上升到整个非洲区域自然环境的大尺度分析,从大中小尺度三个视角诠释非洲整个自然地理环境特征,提升学生的区域认知和综合思维能力。

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来源
《地理教学》 |2020年第5期|29-32|共4页
作者
吴丽媛; 陈诗吉;
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作者单位

厦门大学附属科技中学福建厦门 361005;

厦门市教育科学研究院福建厦门 361000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
主题化; 探究教学; 区域认知; 尺度视角; 非洲自然地理;

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