“导学案教学”与“翻转课堂”的价值、限度与共生

张旸; 蒙泽察

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“导学案教学”与“翻转课堂”的价值、限度与共生

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人们对“教育需要”和学习方式的变革为课改创生了空间和可能性.“导学案教学”与“翻转课堂”是在不同的教育背景下创生的高效课堂教学,但二者在倾向性上却存在着价值的统一性.从宏观限度和课堂教学结构自身的主体、内容与过程和影响三个维度的微观限度对其二者进行反思,从而实现从效仿到整合,“模式化”向“去模式化”的转变,形成互动、共生及再造的联动的课程与教学观理论体系与联结效应实践共生机制.

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来源
《全球教育展望》 |2013年第7期|10-17,94|共9页
作者
张旸; 蒙泽察;
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作者单位

陕西师范大学教育学院,西安710062;

陕西师范大学教育学院,西安710062;

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正文语种 chi
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关键词
导学案教学; 翻转课堂; 高效课堂; 价值统一性; 限度; 共生机制;

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