21世纪国际教育的挑战:跨文化身份的可协商性

王熙

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21世纪国际教育的挑战:跨文化身份的可协商性

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"跨文化理解"是当代国际教育的重要理念.它提倡人们对不同价值观念的欣赏、包容与反思,并强调人们之间相互理解、尊重和关爱.从社会参与性学习的观点出发,文化的学习在本质上是一种社会现象,是人们在沟通中对自我身份的不断反思与超越.本文参照温格的身份建构理论.对具体案例展开分析.核心问题是:如何促进学校参与者的沟通与交流?如何提高跨文化身份的可协商性?

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来源
《全球教育展望》 |2009年第12期|45-49,54|共6页
作者
王熙;
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作者单位

北京大学社会学系,北京,100036;

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正文语种 chi
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关键词
跨文化理解教育; 社会参与性学习; 意义的可协商性;

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