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小学生课外阅读指导浅议

         

摘要

小学生阅读能力的形成离不开量的积累,为此,语文课标中提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。如何指导学生课外阅读,使之在有效积累“量”的同时,能有“质”的突破?笔者认为,应做到“四多”,即课外阅读内容多面、课外阅读方式多元、课外阅读方法多样、课外阅读评价多层。

著录项

  • 来源
    《金色年华(下)》 |2013年第11期|56-56|共1页
  • 作者

    秦兰丽;

  • 作者单位

    河北省高邑县高邑镇学区寺家庄学校;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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