高职院校学前教育专业理论课程教学策略探究

刘梅; 丁永亮; 林峰云; 汤敏

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高职院校学前教育专业是以培养幼儿教育一线教师与管理人员为主要目标,在教育部印发的《关于全面提高高等职业教育质量若干意见》中对高职院校学前教育教学工作的开展提出了明确要求,即教育活动的开展在突出对学生实践的能力培养,并对工学结合教学模式进行大力推动。现阶段,在部分高职院校学前教育专业的教学活动中,对理论知识进行了一定削减,理论课程教学内容不系统,使得许多学前教育专业学生缺乏专业的教育理论,无法获得理想的学习结果,不利于学前教育专业学生今后的就业发展。以下,本文就对高职院校学前教育专业理论课程教学存在的问题与教学策略进行了探讨。

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来源
《成长》 |2020年第4期|65-65|共1页
作者
刘梅; 丁永亮; 林峰云; 汤敏;
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作者单位

潍坊职业学院;

山东省潍坊市262737;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
高职院校; 学前教育; 理论课程; 教学策略;

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