学习性评价视角下课堂学习评价的反思与构建 ——以高职学前教育专业五大领域课程实践教学为例

周李哲

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本文对高职学前教育专业五大领域课程实践教学课堂学习评价中存在的课堂学习评价缺乏针对性和专业性、课堂学习评价重结果轻过程、课堂学习评价缺乏可信度、课堂学习评价维度不全面等问题进行分析,提出基于学习性评价理念的课堂学习评价路径设计:课堂学习评价目标与学习目标相匹配,课堂学习评价标准与学习任务相配套,建立及时有效的课堂学习评价反馈机制.

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来源
《广西教育C（职业与高等教育版）》 |2021年第6期|55-57|共3页
作者
周李哲;
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作者单位

广西现代职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类文化、科学、教育、体育;
关键词
学习性评价; 课堂学习评价; 学前教育;

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