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唐艳葵; 张寒冰; 陈念楚; 李小明;
广西大学;
环境科学与工程导论; 双语教学; 教学策略; 探索;
机译:在工程科学课程中实施基于研究的教学策略(RBIS)的保真度
机译:探索教学策略,以发展预期的小学教师的儿童文学书籍评估技能,以进行科学,生态和环境教育
机译:在模拟游戏中结合集群分析和顺序分析,以探索学习者的流程和行为模式,并在模拟学习环境中为科学课程提供学习环境:基于视频的过程探索
机译:使用Google®表格进行学生调查以改进三天课程-以北海道大学“环境科学导论”为例
机译:探索基于对象和科学技能的博物馆环境中考古学教学策略
机译:创建基石:科学思维导论这是对STEM感兴趣的新生的一门新课程通过对科学文献的分析来揭开科学思维的神秘面纱
机译:大师会议和小组课程中使用的教学策略及其对物理导论科学生的学习成绩的影响,由教育与语言学院物理系的老师在2014年第二学期授课
机译:全国西班牙语双语工程课程(NHBEp)。最终报告(1998-1999-2000)
机译:眼模拟器作为科学教学学习过程中的一种教学策略
机译:STEM-CYLE:科学技术工程和数学网络学习环境
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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