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重视过程培养:探索高考教育评价新导向——以南开大学为例

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摘要

随着高考改革的平稳有序推进,"唯分数"的高考招生评价指标的不合理性愈加凸显.如何扭转不科学的教育评价导向,成为摆在高中、高校、考试招生部门面前的重要课题.本文从教育规律和教师职责两方面阐述"唯分数论"的不合理性,并试图从南开大学在学生培养方面所做的努力,阐释过程培养对高考招生指标优化的潜在影响.

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来源
《科教导刊》 |2020年第36期|3-5|共3页
作者
吕雪艳;
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作者单位

南开大学人工智能学院天津 300353;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
高考教育评价导向; 过程培养; 指标优化;

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