民族地区职业院校教师专业发展的可持续策略探讨——基于多元文化的视角

赖文芳; 韦积华

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在一个多元文化的时代,教师专业发展不再是专业知识和能力的提高,而需要在其中融入多元文化的探讨.但目前在民族地区职业院校教师专业发展过程中往往缺乏对多元文化教育的关怀和尊重.具体表现为教师的民族文化知识储备不足,文化敏感性较弱以及由此带来的对学生群体文化缺乏真正理解和对教育教学缺乏文化反思.基于此,应将多元文化作为一种研究框架,将教师专业发展置于多元文化的视野中加以认识和理解,探讨民族地区职业院校教师专业发展的可持续策略.

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来源
《科教导刊》 |2021年第17期|72-74|共3页
作者
赖文芳; 韦积华;
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作者单位

广西幼儿师范高等专科学校学前教育二系广西·南宁 530022;

广西幼儿师范高等专科学校学前教育二系广西·南宁 530022;

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正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
教师专业发展; 多元文化; 民族教育;

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