读懂《梦回繁华》背后的真正“繁华”

周丹琴; 王超

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语文教师在进行说明文阅读教学时,多从讲清说明文的特征或事理、辨别说明方法、分析语言准确性等内容展开,这样的文本解读方法一定程度上忽视了教学文本的个性化,淡化了教学过程的思维性,在提高学生的语文核心素养方面收效甚微。本文以《梦回繁华》一课为例,尝试从文本的语言、感情、文化等方面深度挖掘说明文的教学价值。

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来源
《求知导刊》 |2022年第12期|95-97|共3页
作者
周丹琴; 王超;
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作者单位

无锡市新城中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
说明文教学; 语言; 感情; 文化;

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