巧设悬念探询中学数学课堂教学艺术

张军

首页> 中文期刊> 《国家通用语言文字教学与研究》 >巧设悬念探询中学数学课堂教学艺术

巧设悬念探询中学数学课堂教学艺术

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

笔者认为,“悬念”心理的设置,正是发挥数学课堂教学艺术的一种有效方法。悬念是一种学习心理机制,它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决它产生的一种心理状态。对大脑皮层有强烈而持续的刺激作用,使你一时既猜不透、想不通,又丢不开、放不下。所以悬念的设置,能激发学生的学习动机和兴趣,使思维活跃、丰富想象、加强记忆,并有利于培养学生克服困难的意志力。

著录项

来源
《国家通用语言文字教学与研究》 |2019年第9期|49|共1页
作者
张军;
展开▼
作者单位

江苏省宿迁市宿城区王官集初级中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
中学数学; 巧设悬念; 教学策略; 研究;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 巧设悬念探询中学数学课堂教学艺术 [J] . 张军 . 国家通用语言文字教学与研究 . 2019,第009期
2. 巧设悬念探询数学课堂教学艺术 [J] . . 中学数学研究 . 2002,第011期
3. 引导学生自我思考与合作——中学数学课堂教学艺术 [J] . 邹微微 . 数学学习与研究：教研版 . 2017,第002期
4. 中学数学课堂教学艺术 [J] . 刘晓磊 . 宿州教育学院学报 . 2010,第003期
5. 巧设悬念,提升语文素养 [J] . 苑凤兰 . 语文世界（小学生之窗） . 2021,第001期
6. 李浥:非遗都市化生存模式与政府经济运作探询 [C] . LiYi ,李浥 . 北京舞蹈学院建校60周年暨中国艺术人类学国际学术研讨会 . 2014
7. 巧设悬念：《红楼梦》故事叙述的审美特点 [A] . 蒋晓婷 . 2016

巧设悬念探询中学数学课堂教学艺术

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅