基于小学数学小组合作学习的误区与对策探究

李玉静

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基于小学数学小组合作学习的误区与对策探究

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随着我国课程改革的不断发展与深入推进,越来越多的小学数学教师开始引入小组合作学习的模式到数学课堂上。小组合作学习不仅仅是一种新型的学习方法,还是一种新型的教学策略。但是我发现目前许多数学老师在课堂上应用小组合作学习模式时仍然存在一定的误区,例如小组成员分工不明确、小组成员优中差分配不均匀等问题,影响着小组合作学习的教学效果的发挥。因此,小学数学教师在数学课堂上应当根据学情合理开展小组合作学习,达到提高数学课堂效率的目的。本文就笔者所任教城市在小学数学课堂上,关于小组合作学习方面存在的一些误区及相应的对策进行探究,以供大家参考。

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来源
《才智》 |2018年第17期|121-121|共1页
作者
李玉静;
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作者单位

河源市第一小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
新课程背景; 小学数学; 小组合作学习; 误区; 对策;

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