《汽车理论》课程双语化教学探索

机译：组织学与胚胎学教学中结合PBL模式的双语教学探索实践

机译：工业设计课程数字教学探索

机译：新课程标准下高中思想政治课实践教学探索

机译：互联网背景下高校思想政治理论课程混合教学探索

机译：第三阶段墨西哥裔美国双语儿童的科学/语言教学探索方法及分类和口语沟通技巧的发展

机译：加拿大双语中的创伤模拟：不可逾越的障碍或意想不到的力量？第一个双语S.T.A.R.T.T.的见解课程

机译：实践，浸入与合作 - 从建构主义理论融入艺术设计课程的教学探索

机译：双语教育国家课程研究。第二卷：双语教育中值得注意的项目案例研究

机译：顶盖，BATTLE SURCOAT（理论编号270），Under-futon，BATTLE SURCOAT（理论编号271），颈部保护套，BATTLE SURCOAT（理论编号272），配件BATTLE SURCOAT（理论编号273）。 ，蟒蛇，肩甲（MR。理论＃274），蟒蛇，解体型膝垫（MR。理论＃275），蟒蛇，解体型肩垫（MR。理论＃276），冷冻窗帘（MR。理论＃277），防冻汽车罩（MR。理论编号278），冷冻缸盖（MR。理论编号279）和防灾蒲团盖（MR。理论280）

机译：设计具有实践部分和理论部分的专业培训课程的方法，涉及将实践部分或理论部分的面向实践的培训单元应用于一个或多个收集的测试结果

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求