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引导学生主体介入提高教学反馈的实效性

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本文倡导在应用电子专业课程教学反馈环节,重视学生的主体地位,让学生真正成为反馈的主体,真实反映教与学的效果。从学生所思所疑所获中,教师获得原生态的信息反馈,提高教学反馈的实效性。

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来源
《才智》 |2015年第26期|104-104|共1页
作者
叶菲;
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作者单位

南京市莫愁中等专业学校;

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正文语种 chi
中图分类 G712.4;TN0-4;
关键词
教学反馈; 主体介入; 实效;

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