运用科学方法 优化科学课堂——谈科学方法在《声音的发生与传播》教学中的渗透

机译：您是否曾发生过使用科学方法使人们生于科学家这一生的经历？字典通过观察和实验将科学方法定义为数据收集。是的，新生儿使用科学方法，那么谁能否认他们以科学家的身份开始生活呢？

机译：运用利益相关者的观点：环境传播融合设计的社会科学方法论

机译：在科学教学中使用组织目的作为支持进步的脚手架机制：在两个主要科学课堂中的演讲研究

机译：与科学方法教学视频一起吸引服务前教师教学中的科学教学

机译：学会“看见”声音：对城市初中非洲裔美国男孩在代表声音传播实践中运用的智力和语言资源的调查

机译：啤酒持有者眼中的科学—如何运用有效的科学方法：阿德莱德的经历

机译：自然科学方法论和科学课堂：科学发现作为课堂模型的过程

机译：非线性声学中的问题：脉冲有限幅度声束，分层介质中声音的非线性传播，聚焦声束的时域解，椭圆镜的声音聚焦以及有限幅度传播的建模

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