从认知角度进行英汉介词习得的对比

罗琳颖

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本文以认知语言学的范畴化理论和关于思维,语言,现实三者之间关系的现实主义理论为框架,研究了中国学生习得英语空间介词和外国学生习得汉语空间介词过程中的认知差异。在先前一些研究的基础上,通过对学生进行自由填空任务,单项选择任务已经回顾性访谈所收集的数据的分析讨论,得到了影响空间介词习得的因素有:1、英,汉语在空间范畴化上的语意的不同点;2、语言本身发展的结构的不同,如英语中的介词+名词=汉语中的介词+名词+方位词;3、由建筑物的空间布局而导致的认知某些事物的认知差异;4、说话者生活维度的不同;

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来源
《才智》 |2012年第4期|181-181|共1页
作者
罗琳颖;
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作者单位

太原理工大学;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;语法教学;
关键词
英语空间介词; 汉语空间介词; 认知差异; 二语习得;

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