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浅议列方程解应用题的数学化

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摘要

＜正＞一、引论新课程标准下的数学教学应从数学自身的特点、学生学习数学的心理规律和学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感与价值观等方面得到进步和发展。

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来源
《才智》 |2010年第6期|110-110|共1页
作者
吕国英;
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作者单位

吉林市第二十九中学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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